探索52项课题之旅：一所顶尖中学的名校研学模式揭秘！

5大京外线路，覆盖全体高二学生

这是附中开展的第三次科技主题游学，参与活动的是全体高二年级的学生，为了更好的满足学生个性化的需求，学校做了两个大胆的尝试。一是大胆探索京外资源，提供了五门京外、一门京内研学课程；二是大胆打破班级单位，学生根据课程介绍、选课建议，结合自己的兴趣在选课平台上“抢”课。

上海、南京的科学研究主题课程，以科研院所实验室内体验科研课题研究为主，适合对科研感兴趣的学生；

在贵州开展的生态环境与大科学工程主题课程，吸引了对天文学、地理学感兴趣的孩子；

在陕西、江西开展的生态环境、现代工业与航空工业主题课程满满“工业风”；

北京房山开展的地质与环境主题课程内容则以野外科考为主。

52个课题，主打“科考”和“科研”

南京市典型河流和湖泊溶解有机质的光降解过程比较

官地村北花岗岩岩体形成及岩性探究

利用口腔上皮细胞进行性别鉴定

德兴铜矿废料处理对周边产业绿色发展的积极作用

苗寨产业结构调查

隆起于喀斯特海洋中的巨岩——梵净山地质考察

……

为了帮助同学们了解所学知识在实际生活中的应用、掌握一般研究方法、经历野外考察或科学研究的过程，北京师大附中的老师们将旅游资源转变为课程资源，围绕“科考”和“科研”两大主题设计课题。陪同学生研学的老师包括学科教师、随行班主任、外聘专业的研学导师。其中，学科导师首要职责就是对研学实践过程中的课程质量负责。为了保障课程的质量，各学科的老师们从4月初开始，和校外专家备课、踩点、筛选和打磨课题。学科导师了解中学生、校外专家专业性强，二者联合发挥优势，最终推出了52个课题。

早7到晚10，课题研究激发学生内驱力

对北京师大附中的学生们来说，这一次的课程学习没有游山玩水的轻松，但这种“辛苦”不是被“安排”，而是学生在课题研究过程中主动的投入。

有的小组在去程火车上就开始查阅文献、设计实验方案。有的小组在一天的学习后，意犹未尽的继续讨论课题……“争分夺秒”是各个小组的共同体会，同学们的表现让老师惊喜，有的老师谈到“在整理数据、准备答辩的过程中，学生紧张、投入，我看到了一个个主动和自主的个体，作为老师非常有成就感。”

“蓝莓实生后代果实品质鉴定”组的组长王胤宁记录下了他们的研究历程：

“我们小组跟随指导老师进入实验室，用游标卡尺测量蓝莓横径纵径、用电子天平进行称重、测量果实硬度……在研究中我印象最深的还是对花色苷浓度进行测定了，用移液器向离心管中吸出液体时，我按照老师教的方法连续进行了三次，仍是存在气泡，老师看到后又重新教了我一遍，并拿出新的离心管让我尝试，在一次又一次的尝试中，我终于成功了。评委老师说：‘我认为这一组同学做的ppt非常好，数据分析很到位，甚至可以改成一篇小论文。’听到了老师的肯定，我十分喜悦，我们组的努力没有白费。最后，我们小组获得了第一名的好成绩。”

学生感想

“在实验过程中，我们进行了多组平行及对比实验，体会到了科学研究的的严肃求真的态度和辛苦。在打磨推敲实验报告的过程中，逐渐培养起团队协作能力。”

“通过梵净山地质推测形成历史这一看似艰难的课题在专家全面又深入浅出的讲解中，在真正经历沧海桑田才形成如今模样的梵净山岩石下，一步步被我们拆分、了解、学习、研究。理论与实践的恰当结合，实地考察研究的独特方式，让我们真正体验了在研究中学习，在快乐中成长的乐趣。这体验大概很难在教室里发生吧。”

“学术上，我们对湖泊生态系统又有了更深入更专业的了解。我们随老师采样、分析数据，不仅学到了很多新的科学知识和电脑技能，又再一次被科学的严谨和理性所震撼，感叹于看似再平常不过的生活背后所蕴藏着的科学原理。”

北京师大附中此次推出的科技主题研学实践课程，紧扣“科研”与“科考”，“学” “游”并重，或许是这所北京老牌中学名校的研学课程独特之处。

素材 | 北京师大附中